Tema:

• El deseo de ser padre
   

Valores tratados:

Contravalores tratados:

Etapas educativas:

Competencias tratadas:

Áreas Curriculares:

Objetivos:

• Motivar el visionado antes de su inicio para preparar la recepción de la producción audiovisual.

• Sintetizar los elementos principales técnicos y artísticos de la película.

• Realizar un relato breve que comprenda el inicio, desarrollo y desenlace de la historia.

• Diferenciar los personajes principales de los secundarios y describir las características principales.

• Identificar el lugar donde se desarrolla la acción. 

• Iniciarse en el lenguaje y la gramática audiovisual.

• Descubrir los valores de la película.

Contenidos:

• La historia.

• El lugar donde se desarrolla la película.

• Los personajes

• Los valores

• La gramática audiovisual.

Metodologia:

I.- Actividades previas al visionado de la película.

• En pequeño grupo buscarán información sobre J.M.Barrie, autor literario de Peter Pan:

• Recopilarán imágenes de los personajes de Peter Pan y del País de Nunca Jamás  y barcos piratas.

• Elaborarán un cartel con las fotos más significativas. Puesta en común.

 

II.- Visionado de la película. 

• Breve explicación introductoria de la película haciendo mención a la ficha técnica y sinopsis.

• Análisis del cartel, titulares y descripción de los personajes que aparecen 

• La expresión de los sentimientos y valores a través de las imágenes y el plano. 

• Clarificación conceptual de los valores a estudio 

• Revisionado de escenas interesantes durante las actividades posteriores al visionado (si se cree conveniente).

 

III.- Actividades posteriores al visionado.

¿QUÉ SUCEDE?

• ¿Quién es Peter?

• ¿Cómo es su vida? 

• ¿Qué le ocurre a su familia?

• ¿Por qué van a Londres?

• ¿Quién secuestra a sus hijos? 

• ¿Por qué no recuerda quién es?

• ¿Qué hace Campanilla? ¿Y los niños perdidos?

• ¿Qué le ocurre a Hook con los relojes? ¿Por qué rompe todos los que encuentra a su paso?

• ¿Cuál es el pensamiento alegre de Peter Pan?

• ¿Por qué puede volar Peter Pan?

EL LUGAR

• ¿Dónde se desarrolla la historia?.¿En la naturaleza o en la gran ciudad?.

• Investiga sobre la ciudad de Londres, lugar donde van Peter y su familia a ver a Wendy

• Ahora, fíjate en esta imagen:

¿Qué es? ¿A qué lugar corresponde? ¿Qué sentimientos te produce?

 

LOS PERSONAJES: 

• Fíjate en las fotos e indica el nombre de los personajes y las acciones que realizan:

	Nombre: ________________________________ ¿Qué hace?:_____________________________
	Nombre: ________________________________ ¿Qué hace?:_____________________________
	Nombre: ________________________________ ¿Qué hace?:_____________________________
	Nombre: ________________________________ ¿Qué hace?:_____________________________
	Nombre: ________________________________ ¿Qué hace?:_____________________________

• Ahora escribe una característica de su forma de ser:

• En esta película observamos el valor del el optimismo, la familia y la creatividad.  Colócalos en su imagen correspondiente.

Valor: ___________________	Valor: ___________________	Valor: ___________________

 

• Peter necesita el deseo de ser padre y va al País de Nunca Jamás a buscar a sus hijos. Explica por qué es importante el valor de la FAMILIA: 

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

• Busca situaciones donde la CREATIVIDAD, la imaginación y la fantasía se hacen realidad en la historia:

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

• OPTIMISMO: Indica situaciones de la película donde se da el optimismo y la ilusión:

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

 

CONTRAVALORES

• Relaciona escenas y contravalores:

1. El hijo de Peter está jugando al Beisbol, espera a su padre y se siente mal. 

2. Peter regaña a su hijo antes de entrar a visitar a Wendy.

3. Peter es un abogado adicto al trabajo y llega tarde a las reuniones familiares.

CONTRAVALOR	ESCENAS DE LA PELICULA
Abandono
Rigidez, falta de imaginación
Desánimo

 

LA GRAMÁTICA AUDIOVISUAL

Habrás observado cómo vuelan Peter Pan y Campanilla, en el mundo del cine ese efecto se produce a través de técnicas especiales. Las decoraciones de la película constituyen la escenografía y esta resultó ser muy importante para dar credibilidad a la historia. 

Así, se construyó un réplica a escala real del barco del Capitán Garfio el Jolly Roger, el árbol gigante de los niños perdidos, el muelle y el camarote personal del Capitán garfio resultando ser interesantísimas las escenas del Interior del barco pirata y de las luchas de los niños perdidos y los piratas.

 

El director artístico es el creador y responsable de la escenografía del filme y tanto  el director de la película, el director de fotografía, como los guionistas y el productor, resultan fundamentales para desarrollar su tarea. Para el director artístico trabajan y los expertos en artes escénicas como atrezzistas, decoradores, técnicos, responsables de vestuario, maquillaje, peluquería, iluminación y constructores. 

 

 

 

• Lectura de imagen fija:

  • Describe lo que vesen la foto, indica quiénes son los personajes, cuenta lo que nos relata, los colores existentes y las diferentes acciones que sugiere. 

  • Consultaesteenlace http://www.slideshare.net/adurbecondita/el-lenguaje-del-cine para indicar el tipo de plano y la angulación. Razona tu respuesta.

• Puesta en común sobre las actividades posteriores al visionado y reflexión final sobre la historia.
• Se pedirá opinión sobre lo que les ha gustado más y lo que menos y sobre los valores aprendidos.
• Con la vuelta de Peter Pan al País de Nunca Jamás, éste consigue recuperar a sus hijos, dedicarles tiempo y atenciones e insuflar en sus vidas ilusión y optimismo.

Origen: Filmaffinity

• Grado de satisfacción respecto a las expectativas.

• Utilidad para la práctica del profesorado en educación en valores

• Idoneidad de los contenidos y relación con otras áreas del currículum

• Metodología empleada.

• Calidad de los recursos didácticos empleados.

• Interés de la documentación aportada.

Nos interesa conocer su opinión sobre la ficha didáctica de la película; le remitimos a la versión on line del cuestionario para su cumplimentación.

¡Muchas gracias por su colaboración!

Cuestionario de evaluación

• AMBRÓS A., BREU R. (2007): “Cine y educación”. “El cine en el aula de primaria y secundaria”. Barcelona. Ed. GRAÓ.

• DE LA TORRE S. (1997): “Cine formativo”. Una estrategia innovadora para los docentes. Barcelona. Ed. Octaedro.

• GIL COLOMER, R. –Coord- (1997). “Filosofía de la educación hoy” –Diccionario- Dykinson.

• PEREIRA C. (2005): “Los valores del cine de animación”. Propuesta pedagógica para padres y educadores”. Barcelona.PPU

• http://www.valoresdepelicula.es/gramatica  Capítulo 13

• http://www.slideshare.net/adurbecondita/el-lenguaje-del-cine

• http://www.valoresdepelicula.es/rodaje

• http://www.valoresdepelicula.es/valores/valor/Optimismo

• https://fundaciontelevisa.org/valores/valores/creatividad-0

• https://fundaciontelevisa.org/valores/valores/familia-0

• https://www.filmaffinity.com/es/evideos.php?movie_id=397537

• https://es.wikipedia.org/wiki/Hook_(pel%C3%ADcula)

• https://es.wikipedia.org/wiki/Peter_Pan

• https://es.wikipedia.org/wiki/Steven_Spielberg